摘自公眾號(hào)：霧滿(mǎn)攔江(id:lwwuwuwu)
（01）
以前說(shuō)，要獨(dú)立思考。
現(xiàn)在說(shuō)，要培養(yǎng)孩子的批判式思維。
——可如果孩子問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)這位蜀黍，如何才叫獨(dú)立思考？神馬又叫批判式思維？你天天讓我們玩這些花活，到底有什么用？
這個(gè)……其實(shí)教育和學(xué)習(xí)，說(shuō)到底就是一個(gè)目的：
——賦予你看透事物本質(zhì)的能力！
（02）
有位父親回家，看孩子正伏案寫(xiě)作業(yè)。走過(guò)去細(xì)看，頓時(shí)怒發(fā)沖冠。
只見(jiàn)孩子寫(xiě)道：
1+1=1
2+1=1
3+4=1
4+9=1
5+7=1
6+18=1
父親強(qiáng)忍怒火，對(duì)孩子說(shuō)：乖寶，全做錯(cuò)啦，算術(shù)課上學(xué)過(guò)吧？好好想想老師到底是怎么教你的，別錯(cuò)的太離譜，讓人家笑話(huà)。
沒(méi)有錯(cuò)啊，孩子說(shuō)：這些題都是對(duì)的。
對(duì)你大爺！父親爆炸了：1+1=1？你一只手再加上一只手，怎么還是一只手啊？被誰(shuí)剁掉了一只？2+1怎么可能等于1？你爹你娘再加你，明明是三個(gè)人，怎么只剩一個(gè)？讓人宰了兩個(gè)？
……不是，孩子說(shuō)：這些題真的沒(méi)錯(cuò)，你看啊，1里地加1里地，等于1公里，這不是1+1=1嗎？2個(gè)月再加1個(gè)月，等于1季度，這不是2+1=1嗎？還有，爸爸媽媽加上我，這是一家人，也是2+1=1啊。
3+4=1，3天加4天，等于1周。
4+9=1，4點(diǎn)加9點(diǎn)，等于下午1點(diǎn)。
5+7=1，5個(gè)月加7個(gè)月，等于1年。
6+18=1，6個(gè)小時(shí)加18小時(shí)，恰好是1天。
……呃，這樣也可以？父親懵了：我還以為1+1永遠(yuǎn)等于2呢……
那可不一定，兒子說(shuō)：如果是二進(jìn)制，1+1=10哦。
……世界太瘋狂，耗子給貓當(dāng)伴娘。父親腦殼受到一千萬(wàn)點(diǎn)傷害，悲憤離開(kāi)了。
（03）
暑天課堂，學(xué)生們熱成狗，一個(gè)個(gè)耷拉著舌頭，有氣無(wú)力。
老師走進(jìn)來(lái)：同學(xué)們，咱們開(kāi)空調(diào)好咯？
同學(xué)們：嘔耶，太好啦。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題，今天咱們開(kāi)空調(diào)，要求室內(nèi)溫度，比室外溫度低5度，此時(shí)室外溫度30度，空調(diào)應(yīng)該開(kāi)到多少度？
同學(xué)們：……25度。
老師：同學(xué)們好聰明，都會(huì)兩位數(shù)的減法了……如果室外溫度25度，空調(diào)應(yīng)該開(kāi)多少度？
同學(xué)們：20度。
老師：如果室外溫度15度……
同學(xué)們：空調(diào)開(kāi)到10度。
老師：如果室外溫度5度。
同學(xué)們：空調(diào)開(kāi)到0度。
老師：同學(xué)們，你們有病嗎？室外溫度都零度了，你還在屋子里開(kāi)空調(diào)。
同學(xué)們：……呃，被壞老師套進(jìn)去樂(lè)。
老師：不是老師套你們，是你們自己，把自己套進(jìn)去了。
——你們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到的所有一切，都不是固定的。
——如果你學(xué)到的知識(shí)，是固化的，是死的。那么等你進(jìn)入社會(huì)，面對(duì)著劇烈變化的環(huán)境，你們那張臉，一定很難看。
（04）
好多人，看似認(rèn)真學(xué)習(xí)，手不釋倦，點(diǎn)燈熬油——但其實(shí)，他們中有些，不過(guò)是斯金納鴿。
斯金納鴿，是心理學(xué)上的著名術(shù)語(yǔ)。知名心理學(xué)家斯金納，養(yǎng)了群鴿子。為省事他設(shè)計(jì)了個(gè)裝置，每隔15秒，裝置自動(dòng)掉下來(lái)一粒米。
米粒掉下，鴿子就吃。
鴿子驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)裝置蠻神奇，只要自己擺出某種姿式，比如說(shuō)轉(zhuǎn)個(gè)圈，或是振動(dòng)下翅膀，就會(huì)掉下米粒。
鴿子們反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)果然如此。
智慧的鴿子們，認(rèn)為它們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了世界規(guī)律。從此堅(jiān)持做它們的習(xí)慣動(dòng)作，并堅(jiān)信正是這種正確姿式，才讓它們獲得了食物，和幸福。
——可是有一天，斯金納關(guān)閉了裝置。
——可憐的鴿子，頓時(shí)瘋掉了。
有的不停轉(zhuǎn)圈，有的不停仰頭，有的不斷振翅，有的沒(méi)完沒(méi)了的擺腦殼……鴿子們困惑啊，這姿式以前挺管用的啊。現(xiàn)在這是怎么啦？
——陷入困惑的鴿子，會(huì)瘋狂的，把固定姿式做到上萬(wàn)遍！
（05）
有些人生，正如斯金納鴿子。
拼命刷題，渴望拿名次，考高分，進(jìn)名校，得學(xué)位。然后等待天上有食物掉下來(lái)——他們以為高分、名校和學(xué)歷，會(huì)讓自己的人生，走高遙不可及的高處，從此歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。
然鵝這是不可能滴！
名次、高分、名校和學(xué)歷，這些姿式，在漫長(zhǎng)的人生長(zhǎng)河中，毫無(wú)意義。
——有意義的，是你穿越知識(shí)的瀚海，獲得原理性認(rèn)知，從而具備看透事物本質(zhì)的能力。
（06）
什么叫看透事物本質(zhì)的能力涅？
正如我們開(kāi)篇講的故事，小家伙做出一堆奇怪的題，就是因?yàn)檫@孩子知道，數(shù)學(xué)與數(shù)字，只是輔助我們認(rèn)知規(guī)律的工具。工具本身沒(méi)有意義，有意義的，是通過(guò)計(jì)算過(guò)程，讓我們掌握的思維方法。
有些人認(rèn)識(shí)不到工具的變化性，更沒(méi)有用心揣摩知識(shí)原理。在他們眼里，1+1永遠(yuǎn)等于1，2+1只有在錯(cuò)了的情況下才有可能等于1，他們的思維如斯金納鴿子，已經(jīng)固化。
固化的思維，極易被人家?guī)нM(jìn)溝里，干出在寒冬臘月開(kāi)空調(diào)制冷的怪事。
（07）
環(huán)境是人類(lèi)的屬性，環(huán)境變化了，理論上來(lái)說(shuō)人也會(huì)隨之改變——但有人卻不肯。
四年前，美國(guó)有個(gè)叫帕特里克的成功人士，想獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)心，給那些無(wú)家可歸的流浪漢。
帕特里克遇到個(gè)叫里奧的乞丐，就說(shuō)：老兄，我有個(gè)建議，你要不要聽(tīng)？
什么建議？流浪漢里奧問(wèn)。
帕特里克：我可以給你100美金，但你仍是個(gè)乞丐。又或者，我不給你錢(qián)，而是教你編程，讓你成為程序員，從此改變命運(yùn)，你看如何？
還能如何？里奧選擇了學(xué)習(xí)編程，決定改變自己命運(yùn)。
——很快，帕特里克和里奧成為一對(duì)黃金搭檔，賣(mài)出他們的軟件，賺了老鼻子的錢(qián)。
……可令媒體震驚的是，里奧仍然在流浪，還經(jīng)常餓到昏倒。
可是里奧有錢(qián)啊，好多好多的美金，都在賬戶(hù)里存在著呢。
媒體找到餓得半死的里奧，問(wèn)他：里奧先生，你為何不取回自己的錢(qián)？
里奧呻吟道：都要怪艱難的人生，難道不是嗎？
艱難人生……里奧他，到底是什么意思？
沒(méi)人能聽(tīng)懂。帕特里克苦等里奧來(lái)取錢(qián)，卻始終等不來(lái)，最終他把這些錢(qián)，捐給了一家慈善機(jī)構(gòu)。
而里奧，繼續(xù)在流浪，繼續(xù)在挨餓。
（08）
帕特里克拯救流浪漢里奧失敗，獲得了業(yè)界一致性解讀——編程太可怕了，里奧寧肯餓死，也不愿意再繼續(xù)編程啦。
——就算這個(gè)解釋有道理，也不妨礙里奧取回自己的錢(qián)啊？
他可以取回自己的錢(qián)，然后去做真正喜歡的事兒——但也許，他真正喜歡的，就是繼續(xù)挨餓，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了這些。
我們也是一樣的。
一旦思維習(xí)慣形成，就會(huì)形成固化的心理舒適區(qū)，從此在里邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，每次行至邊緣，就會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)回來(lái)。始終沉溺于舊習(xí)慣之中，難以改變。
改變自己——你必須先行具備看透事物本質(zhì)的能力。
（09）
古人說(shuō)：風(fēng)起于青萍之末。
古人又說(shuō)：一葉落而知天下秋——當(dāng)我們的心融化，從固執(zhí)轉(zhuǎn)為擁抱火烈激變的現(xiàn)實(shí)時(shí)，認(rèn)知就會(huì)瞬間恢復(fù)到初始的明犀。就會(huì)捕捉到環(huán)境的變化，并因應(yīng)采取行動(dòng)。
有位股民，每天刻苦鉆研K線圖，熟記各種術(shù)語(yǔ)，卻總是霉運(yùn)連連。好端端的股票，他不買(mǎi)就漲，他買(mǎi)了必跌。為什么會(huì)這樣？他很痛苦，困惑不解。
有天他正痛苦著，念小學(xué)的兒子，玩著溜溜球進(jìn)門(mén)，指著電腦屏幕說(shuō)：爸爸，你應(yīng)該買(mǎi)這家公司的股票。
滾，好好的讀你的書(shū)！把兒子攆走，股民心里想：都說(shuō)小孩手氣旺。那我今天就買(mǎi)這支股票試試。
入手之后，股價(jià)果然飆高。
股民心花怒放。
心花放了一段時(shí)間，兒子放學(xué)回來(lái)：爸爸，馬上把那家公司的股票拋出，要快。
好嘞……父親立即行動(dòng)，將股票拋出。
拋出之后，果然就見(jiàn)股票跳水，套住不知幾多苦命股民。
從此父親對(duì)兒子敬若神明。他小心翼翼的問(wèn)：乖寶，是不是認(rèn)識(shí)了哪位股神啊？要不你的消息怎么這么準(zhǔn)？
兒子搖頭：啥叫股神？聽(tīng)不懂。
父親：那你咋知道那支股票要漲涅？
兒子：你傻呀爹？沒(méi)看到前些日子我天天玩溜溜球嗎？那家公司，就是做溜溜球的。所有的小孩都在買(mǎi)，他們家的股票怎么能不漲？
暈，有這事兒？父親懵了：那……你咋知道他家的股票要跌呢？
兒子：現(xiàn)在誰(shuí)還玩溜溜球？早就沒(méi)人玩了。沒(méi)人買(mǎi)他家的溜溜球，你說(shuō)他的股票能不跌嗎？
父親：……原來(lái)……這么簡(jiǎn)單。
（10）
柏拉圖說(shuō)：智慧在你心里。
陽(yáng)明先生說(shuō)：人皆可以為堯舜。
東西方圣哲，說(shuō)的是同一個(gè)意思——吾性自足。我們心中本具大智慧，但是生長(zhǎng)的積習(xí)，讓我們的心，沉陷入不良習(xí)慣之中。我們都知道知識(shí)只是低值易耗品，都明白知識(shí)學(xué)習(xí)不是目的，人生的目的是獲知智慧原理，獲得看透事物本質(zhì)的能力。
但我們假裝懵懂，以至于被小孩子，野蠻輾壓自己的智商。
高曉松說(shuō)：人生下半場(chǎng)，只剩你自己。
其實(shí)人生的全場(chǎng)，也只有自己一個(gè)人。只不過(guò)我們習(xí)慣了抱怨，習(xí)慣了推諉，習(xí)慣了一成不變。小時(shí)候抱怨爹媽沒(méi)出息，長(zhǎng)大了抱怨孩子沒(méi)出息。其實(shí)只是自己沒(méi)出息——所謂沒(méi)出息，無(wú)非不過(guò)是堅(jiān)守蠢萌不動(dòng)搖，以頑固的愚執(zhí)，對(duì)抗變化的時(shí)代，坐視自己漸入不堪而已。
人生走到最后，一定是靠自己。成長(zhǎng)過(guò)程中我們掌握了無(wú)數(shù)過(guò)人技能，可是有些人，認(rèn)知卻小于能力。這樣的人生最痛苦，能力要做事，自己卻拼命壓制，每日里天人交戰(zhàn)——這種激戰(zhàn)，會(huì)讓有些人，在沙發(fā)上躺一天，卻累到半死不活。所以不堪之人，最易多病。不是他們體質(zhì)差，而是自己在心里拼死折磨自己，最終把自己折磨到慘不忍睹。親，別再折磨自己了，松動(dòng)一下固執(zhí)的心，讓悶壓在心中的明犀認(rèn)知，釋放出來(lái)吧。一旦你接受變化，接受更具智慧的自己，心里的重壓，就會(huì)剎那間轟然消散。抬望眼，風(fēng)簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)。夢(mèng)里尋它千里度，驀然回首，幸福與快樂(lè)，原本就在你內(nèi)心深處。
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