1
做簽售的時候，一位學生問我：老師，我很喜歡演講，可是我沒有天賦，每次站在人群面前，就會不爭氣地緊張。您覺得，一個沒有天賦的人，還要繼續(xù)練習演講嗎？
我聽完很好奇，于是問：你在問這個問題時，也是當著這么多人的面，可是你問得很流利，表達也很清楚，那你是如何不緊張的呢？
她有些不好意思地說，我剛才把問題寫了下來，然后舉手前自己偷偷地練習了幾遍。
我說，那你覺得，那些流利的演講者，又有多少人，沒有像你剛才這么做呢？
她好像懂了點什么。我繼續(xù)說，我忽然想起一部電影，叫《國王的演講》。一個口吃的國王，天賦一塌糊涂，可是，他通過魔鬼訓練，講稿上畫滿升調(diào)降調(diào)音符，他的老師沒日沒夜地指導，自己含著水鍛煉發(fā)音……最終，他的聲音從電臺傳出，那個演講，后來被很多人拿來背誦、傳頌和贊揚。但除了他最親近的家人朋友，誰也不知道，這個演講，出自一個天賦如此糟糕的人。
于是，我告訴那位學生：多數(shù)人的努力，根本不到拼天賦的程度。只是我們以為自己很努力，喜歡找借口，動不動就認命，卻從未想過還有其他的可能性，從未想過可以更好地突破自己。
2
七年前，我第一次參加英語演講比賽，順利進入全國復賽。要知道，只有每個省的前五名才可以到北京參加復賽。
復賽前一晚，我們集中在一個很大的培訓基地，風塵仆仆，簡單吃了個飯就都回到賓館睡覺了。那天深夜，我睡不著，起身去院子里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，驚奇地發(fā)現(xiàn)一位男生在樹林中打著手電筒背誦著演講稿。
后來，我認識了他，才知道，他和那位國王一樣，也口吃。他一激動、一緊張，就會結巴，而且十分嚴重。他說，他天生就是這樣，受盡了同學的恥笑，后來他發(fā)誓要練好演講，還要練好英語演講?？墒?，一上臺，緊張還是會加劇。他只有不停地訓練，訓練成不用大腦，用慣性講完，才能更好地發(fā)揮和進行比賽。
別人一篇演講練一百遍，他就對著空空的場地講了近千遍。
可是，這并不是個勵志的故事，第二天的比賽，他還是被淘汰了。原因很簡單，那是一場巔峰對決，全國的牛人都來了，有些人就是天生的演講天才，在任何場合任何情形下，都能講得十分流利、引人入勝。
于是，他止步于半決賽。雖然那天，他并沒有結巴。
他走的時候其實沒有什么失落的感覺，他告訴我，自己的天賦可能不行，但是他足夠努力了，沒遺憾了。
我點點頭，忽然被感動了。
3
小時候，班上一些同學流行叫自己“天才”，一些是假的，可一些是真的。在我們身邊，總有同學能用最快的速度，解決掉最難的奧數(shù)題；能用最簡單的方法，搞定最難的問題。他們在很年輕的時候，就測出了驚人的智商。
可是，隨著歲月積累，年紀一天天變大，我們忽然發(fā)現(xiàn)，有些并不是很聰明的孩子，也在嶄露頭角，甚至在一些領域里出類拔萃。而有些本來很有天賦的孩子，卻在某個時刻，忽然，消失在了人海中。
我們越來越發(fā)現(xiàn)，勤能補拙，努力能改變生活。
我們?nèi)菀装押芏嘧约焊悴欢ǖ氖虑?，歸因于天賦不夠；把自己做砸的事情，歸因于運氣不好。卻忘了，其實越努力越幸運，腦子越用越聰明。
我們總以為成功的人比我們聰明，牛人比我們運氣好，可是，我們卻忽略了一個最重要的因素，那就是自己的潛力。
你是怎么看這個世界的？你是如何努力的？你是否真正大汗淋漓地付出過、拼命過，還是只是走到一個迷宮的路口，就望著墻嘆一口氣說：“我破墻的天賦不夠呢”？
或許，你根本不用破墻，只繞著墻就過去了；或許，你要拆的，根本不是眼前的墻，而是思維里的墻。
愿我們少些借口，多些決心；少些自找的理由，多些腳踏實地。
這樣的世界真好。
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