每次模擬考試之后，一定要做整理。整理是對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)反思、清理、修正、避免重蹈覆轍的過(guò)程。光做不整理，掌握不全面，而且難以發(fā)生質(zhì)的飛躍；光整理不做，容易失去手感，而且難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。最后一段時(shí)間，后者比前者可以說(shuō)更重要。
那么，如何做整理呢？筆者從兩個(gè)方面給同學(xué)們以建議：
一是知識(shí)方面的整理。
要在紙上把高中所學(xué)的各種知識(shí)進(jìn)行整理，羅列出清單，看自己是否對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。
我以英語(yǔ)學(xué)科為例，可以用兩條線對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行整理。
1，以課本單元為線索，把高一到高三的每個(gè)單元主題、課文標(biāo)題、主要內(nèi)容、該單元語(yǔ)法等內(nèi)容列出來(lái)，這樣自己對(duì)高中5本書就很清楚了，能夠幫助自己回憶起考點(diǎn)出現(xiàn)在哪冊(cè)數(shù)、哪個(gè)地方。
2，以語(yǔ)法為線索，對(duì)語(yǔ)法做一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。湖北高考題語(yǔ)法在完成句子題中考查，經(jīng)過(guò)研究，語(yǔ)法測(cè)試的重合率比較高，約為50-60%。
以定語(yǔ)從句為例，可以這樣列：定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞有哪些？（that，which，why，when，where，as）定語(yǔ)從句考查的重點(diǎn)是什么？（1，帶介詞、some/both/two thirds... of which/whom的定語(yǔ)從句;2,抽象名詞做先行詞的定語(yǔ)從句，通常用where來(lái)引導(dǎo)）
以倒裝句為例，可以這樣列：1，否定詞、半否定詞（not，not until等）引起的倒裝；2，副詞（only）引起的倒裝……
總體而言，英語(yǔ)學(xué)科需要同學(xué)們整理的知識(shí)有：重點(diǎn)詞匯的拼寫（特別是易錯(cuò)詞）、介詞短語(yǔ)（09年高考單選題29,30都是測(cè)試介詞短語(yǔ)）、動(dòng)詞短語(yǔ)（09年21,23測(cè)試的是動(dòng)詞短語(yǔ)）、語(yǔ)法、作文連接詞語(yǔ)和句子等。
二是應(yīng)試技巧方面的整理。
掌握了知識(shí)并不意味著就可以考好，應(yīng)試技能同樣很重要，特別是文綜和理綜的考查，應(yīng)試技能往往也能決定考試的成敗。每次考試后，同學(xué)們也一定要做應(yīng)試技能的整理。
如何整理應(yīng)試技能呢？可以按照試題的順序，把自己做題時(shí)好的方面和壞的方面都寫下來(lái)，加以總結(jié)，以利下次考試。例如，做完成句子題時(shí)，是否粗心了導(dǎo)致時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)一致犯錯(cuò)？做聽力時(shí)是否自己過(guò)于緊張或精力沒(méi)集中導(dǎo)致開始的題目沒(méi)做對(duì)？到底該如何涂卡？閱讀理解題該怎么操作？書面作文該怎么操作？
每一個(gè)大題都做一個(gè)整理，逐漸使自己形成一個(gè)正確而又清醒的認(rèn)識(shí)（例如我總結(jié)了《四步走突破閱讀理解》就比較好），使自己在做該題時(shí)能立即思維入軌、知道怎么做。
總之，做了這兩個(gè)方面的整理，下一次考試信心自然就更足了，考試成績(jī)就會(huì)更好。
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