碰巧看過大意是這樣的一道數學題：
某生期中考試數學考得好，英語考得差，為此他決定大力治跛，果然期末考試數學增長了10分，但英語卻降了10分。他的總分依舊是M，由此可以判斷他的成績：A，上升了； B，保持平衡；C,下降了。
該題的答案是C。
我確實見過很多學生就是這樣的情況。幾乎每一個學生都有自己跛腿的科目，學生們的想法也是一致的：努力把跛腿科目學好。
這種想法當然很好，但是有些學生操作方法不對。比如，有的女生認為自己英語成績好，她們便在上英語課的時候不學英語而自學她們的跛腿科目數學，課后仍舊是猛學數學……
可是，過一段時間后她們發現：數學基本上沒怎么提高，原先擅長的英語也考差了！
由此我們可以得出這樣的結論：這種拆東墻補西墻的做法是不可取的，治跛應該用在平時學習的時候，到了高考備考的最后關頭卻不是一個好的學習策略。以往有些同學就不聽老師的勸告，我行我素，終致失敗。
“冰凍三尺非一日之寒”，高考最后一段時間，更不可能一下子把自己的跛腿科目補上去，正確的做法應該是：揚長避短，盡力發揮。也就是說，盡量把自己的優勢學科發揮出來，盡量把自己的跛腿學科考好一點，然后用自己的優勢學科來彌補不足。
同學們肯定都有過這樣的經驗：每當自己排名靠前的時候，就是揚長避短的結果。如果某次考試“長”沒有揚出來，必然沒考好。
所以，同學們可以不必苦苦逼迫自己補差了--自己差的科目本來就是自己不擅長的，往往不喜歡卻又逼迫自己硬著頭皮學習，因此學習起來既費神費力又苦不堪言。從結果上來看，還不如發揮出自己擅長的科目的優勢。
當然，我們揚長避短并不是說要完全拋棄短科目。對于短科，要側重基礎知識的學習，把基本東西先搞清楚，目標是試卷中80&的中低檔題。時間上可以側重，但不能過多搶占優勢學科的學習時間。學習就是這樣，即使是自己的長科目，一段時間不學也會生疏，也會下降。
拆東墻補西墻，墻墻不齊。剜肉補瘡，不如揚長避短。
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