女兒高考結(jié)束后，她跟我談起了好多讓她佩服的同學(xué)，有先天就聰穎的，有后天能吃苦的……其中有一同學(xué)，最讓她佩服，也給我留下了深深的感慨——那同學(xué)考入了某軍醫(yī)大學(xué)。
女兒對我講：那是一名男生，高考結(jié)束后同學(xué)們聚會，他最興奮！因為考入該校是他自小的夢想！他一直為之努力！而其它的很多同學(xué)，對于考入什么院校事先沒有構(gòu)想，只等依據(jù)分數(shù)去趕巧、去幸好……
人，真應(yīng)有夢，有夢既追！
女兒也屬圓夢的興奮者之一，因為女兒就是追夢人！
女兒的夢倒也不是自小就明確的，自小只是確立著好好讀書、長大考大學(xué)、出國深造、為國增光……這樣的宏觀目標。女兒倒也壯志在胸。
初三時，我開始研究高考，為女兒選擇高校。與老師一番探討，選定了今天這某師大！
此師大，在女兒的心中開始生根發(fā)芽……
初三時，成績較平淡的女兒奮起直追，以優(yōu)異的成績升入高中；高一時，又躍居全班前十名……至高考時，幾乎沒落下班級前五名。
女兒不但學(xué)文化課，才藝課也在學(xué)。很多的家長，自孩子上高中便杜絕孩子的一切課余愛好，只管讓孩子起早貪黑做題海，對于孩子的成績也只許升、不許降。有的家長，倒也送孩子去學(xué)才藝，但卻只把才藝當(dāng)成了文化課不足時的“備胎”，如是說：“學(xué)習(xí)不好就去考文體生。”而我對女兒說：“只有文化課過了關(guān)才可以繼續(xù)學(xué)才藝。”才藝老師也配合我的觀點，經(jīng)常督促女兒文化課，與女兒的班主任也常有溝通。
人生并非一帆風(fēng)順，女兒的高中生活也如此。內(nèi)因、外因所造成的阻力，都能影響女兒前進。高二下學(xué)期，女兒心情不好，成績竟下滑了三四十分！我內(nèi)心真心焦急表面卻假裝焦急對女兒“耍乖”：“還能考上咱的師大不？”那所師大，始終呼喚著女兒；成績，女兒自己也堅強地掌控著——下滑到忍無可忍時，女兒會猛醒并自責(zé)道：“再不能這樣了，這所師大是我最后的底線了！”看著單薄的小女孩為了自己的夢想抵擋著外力，我也自責(zé)，做家長的不懂事、不稱職啊，心疼啊！
高中生大多都起早貪黑地學(xué)習(xí)，女兒因還要學(xué)才藝——大多人以為女兒學(xué)習(xí)會更忙，其實我沒讓女兒那么累——我愈發(fā)關(guān)愛她要吃好、睡好。高考前夕，心焦的女兒竟也想要起早貪黑大戰(zhàn)，我淡淡地對她說：“你若能攆出100分你就大戰(zhàn)，若攆不出，你就歇歇，保住戰(zhàn)果就行。”女兒笑我“沒見過您這么冷靜的媽”，但還是夸我“對！說得很有道理！”以后，女兒更注重休息，一心只為心中的師大！
填志愿時，我們也沒有花費太多精力去研究其它院校，女兒愈發(fā)感慨：“心中還得有夢啊，才不慌亂；有夢還得追啊，才不枉自己的人生！”
如今，很多育兒專家研究：撕紙是嬰幼兒的天性；若阻止其撕紙，長大后，每當(dāng)看書，定會把撕紙行為“圓夢”，最起碼會隨意折頁。
是的，我們的孩子，自小都有夢，不會說話時，他會用表情、語氣、舉止等行為來表達；會說話時，他會說“等我長大了……”……如果說我們難懂孩子的“啞語”，那當(dāng)他說的時候，我們相信他了嗎？孩子長大后，夢哪里去了？如何丟的？
同樣，我自小也有夢，種種原因，沒有追；如今，人生不死，所做的，竟都是為圓兒時的夢……
朋友，您呢？
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