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你們敬我一尺，我敬你們一丈，尊重他人人格，樹立模范形象！———— 范偉
保持人格不僅靠功勞，也要靠忠誠。———— 歌德
體操和音樂二個方面并重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。
———— 柏拉圖
環(huán)境改變的程度越高，則人格改變的程度也越高了———— 華生
人格乃是我們所有的各種習(xí)慣系統(tǒng)的最后產(chǎn)物———— 華生
為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認可的獨立人格。
———— 戴爾·卡耐基
獨創(chuàng)有兩方面：一是形式的新穎，一是個人人格的化入。———— 金克木
一個人的價值系統(tǒng)也許構(gòu)成他的人格的最重要的方面———— 卡爾
即使是孩子，也有一個人格，也是一個獨立的人，這個前提必須明確，孩子決不是父母的所有物，他的人格是構(gòu)成社會的組成部分之一，這一個人格必須用充沛的愛來培養(yǎng)。
———— 池田大作
孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對培養(yǎng)孩子的人格有最強的說服力。
———— 谷口雅春
批評一個人的人格好壞，不但得看這個人已經(jīng)作過的事，還得看他的目的和沖動；好壞的真正依據(jù)，不是已成事實的行為，卻是未成事實的意向
———— 哈代
教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應(yīng)用的，……教育是要個性與群性平均發(fā)達的。
———— 蔡元培
------ABOUT 人格
有些人想到人類“最高貴”的品質(zhì)，其中包括協(xié)作、利他主義、愛國主義、領(lǐng)士戰(zhàn)斗中的英勇等到，都是戰(zhàn)爭的遺傳成果。
———— 愛德華
當(dāng)今世界的所有惡劣品質(zhì)中，不真誠是最危險的。
———— 阿爾及利亞
榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
———— 愛迪生
不管時代的潮流和社會的風(fēng)尚怎樣，人總可以憑著高貴的品質(zhì)，超脫時代和社會，走自己正確的道路。
———— 愛因斯坦
偉大的品質(zhì)是與生俱來的，它不僅具有直接的，而且具有一種持續(xù)的，不斷發(fā)展和永不消失的力量。即使具有這種品質(zhì)的人去世了或他所生活的時代過去了，這種力量還會繼續(xù)存在下去，它的生命力也許比他的國家和他所操的語言更強。
———— 埃弗雷特
------ABOUT 品質(zhì)
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