1無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力
2盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力
3各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程
4只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生
5教師工作者的全部工作就是為人師表
6教師并非教書，而是教育學(xué)生
7師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本
8養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育
9就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得
10一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人
11當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)
12凡為教者必期于達(dá)到不須教
13教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)
14讀書忌死讀，死讀鉆牛角
15教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像
16教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣
17品德教育重在實做，不在于能說會道
18文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人
19端正教育思想是改革教育最緊要之點
20德行須從民主來修養(yǎng)
21小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基
22學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用
23教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力
24學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀
25教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣
26教是為了達(dá)到不需要教
27教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也
28或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)
29各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民
30所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說
31教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友
32在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位
33在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新
34在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機(jī)會
35把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘?ldquo;自我教育”
36教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用所以諄諄告語不如使之自化
37唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫
38國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科
39教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也
40教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)
41培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功——葉圣陶
42理想是事業(yè)之母——葉圣陶
43讀書忌死讀，死讀？牛角——葉圣陶
44培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功 ——葉圣陶
45凡為教者必期于達(dá)到不須教 ——葉圣陶
46教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo) ——葉圣陶
47讀書忌死讀，死讀？牛角 ——葉圣陶
48理想是事業(yè)之母——葉圣陶
49我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué) ——葉圣陶
50教是為了不需要教……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老 ——葉圣陶
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