如果你身邊有這樣的人，他能用他的行動和精神感染著你，給你前進(jìn)的力量，我們不妨把他們稱為榜樣。當(dāng)你意志動搖，對自己的目標(biāo)信心不足的時候，來自榜樣的作用，源于榜樣的力量，會讓你精神一振，重新昂首，以更加勇敢的姿態(tài)面對未來！尤其是在高三，榜樣的力量更是不可小覷！
榜樣的力量是不可低估的
對于一個確定了榜樣的人來說，他會努力學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)點，盡可能的做的像榜樣一樣好，努力了，進(jìn)步了，這是我們看得到的力量的體現(xiàn)。其實還有一種看不到的力量也促進(jìn)了自己的進(jìn)步。那就是學(xué)習(xí)榜樣的時候遠(yuǎn)離了牢騷、郁悶、彷徨……等一切可能慢慢吞噬你的斗志的負(fù)面因素！
所以，我們看到優(yōu)秀的團(tuán)隊都有自己鮮明的特性，就是對榜樣的學(xué)習(xí)帶來的上進(jìn)的氛圍和因此避免的瑣事的無聊。可以說，一個具有榜樣意識的團(tuán)隊是優(yōu)秀的，這樣的團(tuán)隊里面的每一個成員的精神狀態(tài)都是很好的。恰如我們正在拼搏的高三，在學(xué)習(xí)、追趕你的學(xué)習(xí)榜樣的過程中，你所感受到的，你所激發(fā)的，不都是讓你感到積極向上的氣氛嗎？
有一位學(xué)生確立的榜樣是班里的一位成績不是很好，但具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮吃苦的同學(xué)。在其他老師和同學(xué)不太看好的眼光里，他不斷的汲取著來自榜樣的力量，穩(wěn)扎穩(wěn)打的追趕著自己的榜樣。成效在半年后逐漸的體現(xiàn)出來，成績進(jìn)步是一方面，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，和在此過程中培養(yǎng)的優(yōu)良的品質(zhì)、堅毅的性格，硬是讓很多人對他刮目相看！
榜樣的力量，其實就是在平時的一點一滴學(xué)習(xí)生活中慢慢的被激發(fā)的。
我們往往從自身的不足尋找榜樣
可以說，找榜樣的過程其實就是一個重新認(rèn)識自己不足的過程。我們尋找的榜樣，正是在自己的不足的地方做的非常優(yōu)秀，我們找榜樣的原因，不也正是想把自己不足的地方做的更好嗎？所以，不要不屑于找榜樣，而要找好榜樣！
俗話說，人無完人，我們找榜樣的時候一定要結(jié)合自身的不足去找，可能張三某些習(xí)慣不好，但擅長物理科目的學(xué)習(xí)，可能李四學(xué)習(xí)一般，但他非常勤奮……我們所做的，就是取眾之長為榜樣，學(xué)習(xí)、消化、吸收、趕超！
有一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己的一個比較致命的缺點，就是自己的書寫太潦草了，每次測驗都要因此丟掉很多不應(yīng)該丟的分?jǐn)?shù)。于是他選擇了一位書寫很規(guī)范的同學(xué)作為自己的榜樣，長期的堅持后，他的書寫也可以被老師拿來表揚(yáng)了，卷面的分值也實實在在的上升了！
查找不足，選擇榜樣，迎頭趕上，才能彰顯榜樣的力量！
榜樣讓我們的學(xué)習(xí)生活有了充實感
榜樣和目標(biāo)略有不同，又都是一個方向，差別在于目標(biāo)好像是離得更遠(yuǎn)一些，而榜樣就是我們身邊的活生生的有思想有行動的同學(xué)，他們會給我們帶來更直接的切身感受。
如果我們樹立一個從小品學(xué)兼優(yōu)的榜樣，只能拿來教育還沒上學(xué)的孩子或和他比較接近還沒達(dá)到的孩子，如果拿來教育一些所謂的“差生”，就像站在地上看星星，遙不可及，榜樣的力量也就消失殆盡了。
如果我們樹立一個靠拼搏勤奮趕上來的學(xué)生做榜樣，就會更有說服力，就更能讓一些在學(xué)習(xí)上感到?jīng)]有信心的同學(xué)找到參照物，讓一些在拼搏的同學(xué)在迷茫的時候再加一把勁！
其實無論確立什么樣的榜樣，更重要的就是在學(xué)習(xí)榜樣的時候我們不在無聊，時間
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